苏州吴江盛湖学校2020年初一新生军训报到时间已定

阿白2020.08.18回答提问者采纳小组合作学习培训的对象主要是学生。学生训练解决学生能力问题，只有学生会管了、会做了、会学了、会教了，才能促进学生综合素质的全面发展。科学系统的学生能力训练是实现小组合作课堂有效运转的关键，是实现学习自动化、管理自动化的前提。很多学校做小组合作学习，却不做学生训练，以为桌子拉开了，形式改变了，就可以起到效果。殊不知，小组合作制将课堂还给学生的前提，一定是学生能够代替老师，而学生能代替老师的前提是必须进行针对性的、反复的能力培训。一、培训的关键点1.课改初期以培养组长管理能力和课堂“小老师”为主，对象为行政组长和学科组长，解决学生讲课能力、管理能力、团队协作能力等；2.课改年级学生的行规通识培训，让全年级学生明确集会、升旗、跑操、就餐、阅读等各项行规标准及要求；3.课改后期加强生训工作的管理与督查，生训组成员需要定期根据生训的需求安排计划。二、培训的形式1.讲座式培训由培训师主讲，如组长定义培训、组长职责培训、学科组长职责培训2.互动式培训由培训师主持，提出问题和要求，进行互动3.体验式培训由培训师主持，通过实际操作和体验，掌握培训内容4.观摩式培训由培训师带组长去教室，参观优秀班级、小组的展示过程三、培训内容1.组长定义培训2.团队力培训3.班组显性文化构建培训4.班组文化展示培训5.日碰头、周例会、月诊断6.学生行规培训7.组长或小老师论坛8.“小老师”通识培训以上内容整理自《苏派课改小组合作学习实操手册》